JáSám - jásám, co všechno zvládám já sám!®

kurz je určen pro rodiče s dětmi od 1 do 3 let

12 setkání nad tématy blízkými dětem a přesto z reálného světa:

Kurz inspirován Montessori filosofií, respektujícím přístupem, láskou i rozumem.

Zkoumám, objevuji, učím se, pozoruji, osahávám, očichávám, poslouchám, prohlížím i chutnám, kreslím, stříhám, modeluji, bouchám i jemně se dotýkám, mluvím, křičím, směji se, šeptám, skáču i chodím pomalu – to všechno a mnohem víc už dokážu. 

Každá lekce se skládá z jednotlivých bloků, které pomáhají v dítěti udržet zájem po celou dobu jeho trvání. 

Propracovaným střídáním aktivit a podnětným prostředím se děti učí prodlužovat dobu své pozornosti ve věku, kdy se pozornost naplno rozvíjí. 

Rodiče naopak pochopí, proč a čím je které období v životě dítěte důležité a jak mohou nejlépe napomáhat v láskyplné podpoře batolátka tak, aby se rozvíjelo nejlépe, jak v daném okamžiku může. 

Lekce obsahuje:

- představení hlavního tématu, slovní zásoby

- společnou aktivitu

- samostatnou práci s pomůckami k rozvoji jemné motoriky

- arte chvilku

- básničku a odpočinek

Rodič si z každé lekce odnese list pro rodiče se slovní zásobou, básničkou a spoustu tipů na jednoduché praktické aktivity, které může s dítětem doma dělat.

O lektorce Mgr. Tereze Procházkové:

Vystudovala speciální pedagogiku a arteterapii na MU Brno, v rámci dalšího vzdělávání také akreditovaný kurz v Montessori pedagogice pro MŠ.  Pracovala s dětmi předškolního věku v MŠ Milosrdných bratří v Brně, kde byla součástí zakládajícího týmu. 

Po osmi letech v Brně se s rodinou přestěhovali nedaleko od Pelhřimova a pokračovala v práci s dětmi tady.  

Je také lektorkou kurzů pro odbornou veřejnost, které se týkají problematiky PAS, využití didaktických pomůcek pro efektivní integraci dětí do běžných MŠ (Smysluplné pomůcky I a II) a témat, která nás provází při výchově dětí (např. Rozvoj soustředěné pozornosti u dětí). 

Nyní je na rodičovské dovolené.

Její přístup k dětem je založen především na otevřeném přijetí každého z nich a respektování jejich individuálních potřeb. Při práci s dětmi jsou pro ní inspirující především děti samotné. Jednotlivé činnosti i pracovní prostředí se snaží přizpůsobit tak, aby se děti mohly co nejvíce rozvíjet podle svých individuálních potřeb.